吳繼文 學校沒教的事 -- 圖書館員為什麼要閱讀和推介圖書給其他人？

這是吳繼文先生為<越讀者>寫的代序。敘述他的幾個迷人、神奇的"越界"閱讀的經驗，如何從"我執"的閱讀堅持，不小心進到經歷生命的閱讀。他描寫幾則傳奇的找書、閱讀和編書經驗，令我不禁深深體悟我們之所以能閱讀古代，從現代閱讀到古代，可以說是除了古代作者的作品留下來，還有很多用心的寫作者，用功的紀錄敘述，才能將現代和古代時間接起來，透過這些著作的引路，後來者才能找到回溯歷史的路。

不過每個人的閱讀之旅，又是如何開始的呢？例如吳先生的閱讀經驗，又是如何開始的呢?
他說這些神秘的閱讀旅程，是因為<越讀者>的作者帶領他皈依和打禪七開始的。而在代序中，他也介紹日本的開業醫生本居宜長 (1730-1801)，因"獲一學者啟發"，開始研究日本最古老的史書，後來成為"日本國學的發端"。想一想，不論是吳繼文先生或是本居宜長的興盛閱讀經驗的發端，是受到"他者"的刺激或引導。那麼這個"他者"，豈不是十分重要？！

做為一個教師，或是一個圖書館員，我如何期許我的學生們或是年輕的讀者們？如同期許現在年輕的你，未來會遇到老年的我一樣 -- 我們可以作為喜愛閱讀的人，我們可以作為一張精進的白紙，被一個精進的"他者"引導，進入過去、現在與未來的閱讀世界，追尋和完成自我。我們也可以善盡職責，做一個智慧的"他者"，將好書介紹給其他的人。